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盲盒联盟盲盒爆火的原因
盲盒近年来风靡全球,那么能否将“盲盒思维”引入课堂?今天我们聊聊吧。
阅读时间:4分钟
这一代人,小时候狂吃酥面。为了收集角色卡,长大后在自动售货机前买福袋,在游戏机前抢娃娃。后来我迷上了盲盒,把Pop Mart一路送到了港交所。
盲盒利用其精致可爱的造型,与各种IP联名合作,最重要的是随机的不确定性制造小惊喜,让人在《入坑》中沉浸其中,享受未知带来的刺激。说当代人抽盲盒缓解焦虑不为过。
既然盲盒这么受欢迎,作为老师,有没有想过把盲盒思维引入课堂?
其实我们真的可以试一试,因为以下三点:
一.好奇心
盲盒的魅力在于它充分利用和满足了大家的好奇心。我们可以在课堂上设计一些演示、活动或问题,让学生感到惊讶或困惑,激发他们的好奇心,增强他们内在的学习动机。
比如解释液体的表面张力时,通过具体操作展示:一枚硬币能装多少滴水?为什么叶子上的水滴是圆形的?教师通过实验或问题的方式进行解释,可以帮助学生获得亲身体验,并对以前没有考虑过的问题产生好奇心。
第二,心理满足
盲盒给我们制造的惊喜或意外,是一种心理满足。在教学中,也可以用一些感性的材料来理清因果关系,组织学习内容。
比如在教授一个历史人物或感受作者的写作意图时,可以采用情景模拟、角色扮演等方式,体验人物的情绪,充分调动学生的情绪参与对学习材料的感知。
场景一:假设你带着现代知识旅行到明清时代。你最想成为谁?你最想做什么?学生想要回答这两个问题,需要有一定的背景知识,对这个历史时期的人有足够的了解。作为老师,我们可以鼓励学生关注历史人物的一个小事件来反映大时代的变化。
情景二:语文课,你要学鲁迅的文章。如果你是记者,想采访鲁迅,请准备好采访稿。学生需要预习课文,收集关于作者生活的信息,了解人物生活的背景,从不同的角度进行阐述,在采访中运用情感渗透,帮助理解作者。
第三,清晰的反馈
盲盒就像一个游戏,为玩家提供及时清晰的反馈。前面提到的好奇,激发学生的情绪,都属于提高学生的内在动力。这里的反馈是外部激励。如果使用得当,它是一个有用的激励因素。我们在教学中需要注意以下几点:
我们讨论了使用盲箱思维使课堂对学生更具吸引力和激励性的三个原则。我来分享一些在课堂上使用盲框思维的实用方法。
场景一:雅思口语课:话题练习
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